Indičtí vysokoškoláci stále častěji doplňují formální studium online kurzy umělé inteligence a dalších technologií. Důvodem je rychlá proměna pracovního trhu, na niž tradiční několikaroční univerzitní programy reagují pomaleji. Poptávka proto posiluje byznys vzdělávacích technologických firem a vede školy k užší spolupráci s nimi.

V Bengalúru, indickém technologickém centru, je tento posun patrný zejména u platforem Coursera, Simplilearn, upGrad a Emeritus. Studenti je využívají vedle vysokoškolského diplomu, aby získali dovednosti uplatnitelné v programování, datové analytice, marketingu či financích. Roste zejména zájem o umělou inteligenci, strojové učení a práci s daty.

Společnost Simplilearn uvedla, že její firemní divize zaznamenala ke konci září meziroční růst studentských programů realizovaných s univerzitami a vysokými školami o 250 procent. Zároveň 90 procent jejích studentských uživatelů hradí kurzy samostatně. Od spuštění programu AI Accelerator přibližně před šesti měsíci vzrostl počet zápisů studentů meziročně o 50 procent.

Podle provozního ředitele a spoluzakladatele Simplilearn Kashyapa Dalala se školy samy obracejí na vzdělávací firmy s požadavkem na řešení, která zvýší uplatnitelnost absolventů. V minulosti mířila značná část absolventů indických škol do IT služeb a BPO, tedy do společností zajišťujících externě administrativní či zákaznické procesy. Tato nabídka juniorských míst však podle něj slábne, zatímco vznikají pozice navázané na AI napříč obory.

Univerzity přecházejí od certifikátů k praxi

Na straně škol se spolupráce s edtech společnostmi posouvá od jednotlivých certifikátů k začlenění výuky do studijních plánů, praktickým projektům a programům vedeným lidmi z oboru. Coursera, online vzdělávací platforma s více než 120 kampusovými partnery v Indii, uvádí, že její certifikace Coursera for Campus využívá v zemi zhruba milion studentů. Ti dohromady vytvořili nejméně tři miliony zápisů do kurzů. Platforma současně proškolila přes 100 000 vyučujících.

Prashasti Rastogi, která v Indii vede programy Coursera pro školy a veřejný sektor, upozornila, že požadavky zaměstnavatelů se mění tak rychle, že čtyřleté studijní osnovy je obtížně dohánějí. Univerzity proto podle ní potřebují doplnit výuku kratšími odbornými kvalifikacemi a technologicky podporovanými formami studia, aby absolventi neodcházeli jen s teoretickými znalostmi.

Část studentů si přitom potřebné dovednosti osvojuje neorganizovaně. Studie Skill Shift 2026 společnosti upGrad zjistila, že AI se učí především z YouTube, který uvedlo 51 procent respondentů, vlastním experimentováním (48 procent) a sociálními sítěmi (47 procent). Pouze čtvrtina se s AI učí na vysoké škole či univerzitě a 15 procent prostřednictvím strukturovaných kurzů.

Neformální cesta má zároveň své limity. Celkem 45 procent respondentů uvedlo, že se obtížně orientuje v množství nástrojů, 37 procent nestíhá rychlost technologických změn a 27 procent má problém rozlišit skutečný přínos od přehnaných slibů. Právě potřeba důvěryhodného a uspořádaného vzdělávání tak podporuje placenou poptávku po kurzech, které jsou přímo spojeny s budoucím zaměstnáním.

Emeritus uvádí, že tři čtvrtiny zápisů v jeho nabídce pro jednotlivce nyní připadá na kurzy AI a technologií. Firma má více než 90 partnerských univerzit po světě. Pro vzdělávací platformy se tak mění povaha spolupráce se školami: místo pouhého rozšiřování dosahu je stále důležitější schopnost dodat obsah, který odpovídá aktuálním potřebám firem a proměňujícím se nárokům na absolventy.